教育，教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

人生教育從我做起：

0-3歲：培養內在秩序，培養目標以“專注”為本；

3-9歲：植入情理原則，培養目標以“興趣”為本；

9-12歲：植入邏輯思維，培養目標以“準確”為本；

12-18歲：擴充放大形式，培養目標以“領悟”為本；

18-21歲：注入創新動力，培養目標以“踐行”為本；

理論

普通教學論 General Didactics 教育學Pedagogy   教育革新 Educational Innovation  教育價值Educational Value ·教育哲學 ·教育基本理論 ·教育法學 ·教育管理學 信息技術教育 教育技術學、教育工學 教育工藝學 教育經濟學 教育心理學 教育社會學 ·教育未來學 學校衛生學 ·比較教育學· 教育統計學 ·教育傳播學 ·教育效益學 ·教學科技 ·學前教育  ·教育評價學

機構

·托兒所 幼兒園 小學 初中 中等職業學校 高中 高級職業學校   技術學院 專科學校 大學 書院 研究院 進修班 培訓班 補習班

分類

生命關懷教育 孝悌教育 道德教育 學齡前教育 少兒教育 經典教育初等教育 中等教育 高等教育 研究生教育 本科教育、大學教育   計算機教育 高職教育 專科教育 義務教育 終身教育 職業教育   成人教育 開放教育 繼續教育 干部教育 遠程教育   函授教育 工讀教育  數學教育 語言教育 閱讀教育 科學教育 資訊教育  社會科學教育 藝術教育 家庭教育 特殊教育 資優教育 補習教育 性教育 一對一教育

^{2019中國北京國際教育裝備展覽會}

^{時間：5月16日—19日      地址：中國國際展覽中心-老館}

^{展會咨詢：張顏182-1097-7957   郵箱：[email protected]}

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